فایل فولدر | انواع تحقیق مقاله کتاب و جزوه های آماده 
توضیحات فایل:
دانلود خلاصه درس آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان
دانشجویان و کاربران گرامی ،محتوای این فایل دانلود خلاصه درس آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان منبع: مبارزه نوجوانان با عادتهای فکری منفی نویسنده: آلورد وموگرات ترجمه: حسین زارع و سوسن علیزاده فرد بهمراه نمونه سوالات ادوار گذشته دانشگاه پیام نور با پاسخنامه کلیدی به شرح ذیل می باشد که پس از پرداخت آنلاین می توانید این محصول را از وبسایت خریداری و دانلود نمایید.
محتویات محصول:
جزوه و خلاصه درس آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان منبع: مبارزه نوجوانان با عادتهای فکری منفی ویرایش سال ۹۹ در ۲۸ صفحه
جزوه آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان (مطالب ارایه شده در ده جلسه)
نمونه سوالات تستی و ادوار گذشته دانشگاه پیام نور با پاسخنامه کلیدی با کد درس ۱۲۱۱۶۱۸(به روزشده تانیم سال اول ۹۹-۹۸)
رشته علوم تربیتی مخصوص ورودی های ۹۵ و بعد ان
دانلود خلاصه درس آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان
بخشی از متن جزوه:
ضرورت آموزش تفکر به کودکان
از دوره یی که ما در آن قرار داریم تحت عنوان عصر اطلاعات و دانایی یاد می کنند. با نگاهی به گذشته در میاییم بشر تاکنون دو دوره دیگر را نیز پشت سر گذاشته است: دوره اول دوره کشاورزی است. در این دوره نیروی کار بدی است و استفاده بشر از دانش خود بسیار محدود و جزئی و منبع اصلی این عصر کارخانه ها بودند. در دوره کنونی که عصر فرا صنعتی است، نیروی کار عمدتأ خبره و افراد ماهر هستند. بنابرین پایه و اساس این عصر، دانش و دانایی است….
بخشی از متن سوالات:
۱-کدام مورد جزو ۱۲ عادت فکری اشتباه نیست؟
الف) من نمی توانم ب) پیش داوری ج) ذهن خوانی د) عجله دارم
گزینه د صحیح است.
۲-نوجوانی دارای عادت من نمی توانم است هنگام رویارویی با مشکلات چه احساسی پیدا می کند؟کدام گزینه غلط است؟
الف) احساس ترس می کند ب) کنترلی بر موقعیت ندارد
ج) دنبال قدم های کوچک برای حل مسئله است د) مدام تکرار می کند من شکست میخورم
گزینه ج صحیح است.
۳-هرکس موقع روبرو شدن با خطرباید چه کاری برای موفقیت انجام دهد؟
الف) برداشتن قدم های کوچک ب) احساس ضعف و نومیدی
ج) اعتماد به نفس نداشتن د)احساس ترس و شکست
گزینه الف صحیح است.
۴-باور به توانایی های خود چه احساسی در فرد ایجاد می کند؟
الف) احساس شادی ب) انعطاف پذیر بودن
ج) داشتن امید د) همه موارد
گزینه د صحیح است.
